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根据教育部等十部门《对于全面推进“大思政课”建设的工作方案》，要求各高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课。为了进一步提高该课程的教学质量，我校马克思主义学院利用暑假集中优势师资，成立了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学团队，先后多次开展集体备课。经过一个多月的精心准备，该课程以全新的教学理念、丰富的教学内容、多元化的教学手段、完备的教学资源，建成了具有学校特色的“线上-线下-实践”有机融合的课程体系，为新学期高质量开好上好课程做好了准备。

一是以集体备课为抓手，不断深化认识、统一思想。为把本门课程讲深讲透讲活，切实提高课程的思想性、理论性、针对性和亲和力，提高教学实效、提升学生的获得感，“新思想概论课”教学团队暑期多次开展集体备课，学校党委副书记陈显久参会并提出宝贵建议，所有专兼职教师全员参与。经过研讨交流，更新教学理念，重构教学体系，完善教学设计。

6月28日集体备课会，制定了课程建设规划并部署安排了编撰教案、整理案例等工作；7月16日集体备课会，对16个章节的授课提纲、重点难点、教具教法、典型案例、随堂讨论等进行深入研讨交流；7月4日、8月1日集体备课会，采用线上会议的方式对课程设置、资源建设、平台建设等进行研讨，对线上线下混合式教学的结合点、目的衔接进行交流。

二是多种教学手段融合，不断层层递进、日臻完善。课程采取课上+课下、线上+线下、理论+实践相贯通的教学模式，努力做到优势互补、环环相扣。课前导学部分，在学习通平台学生提前预习习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容、核心理念、新思想新论断新战略的形成发展、丰富内涵、生动实践等网络学习资源，以问题为导向引导学生进行思考，并提出自己有疑问和困惑的问题，为课堂深度学习做好准备，也为教师了解学情、有针对性地开展教学做好准备。课堂教学部分，教师把握教学重点和难点内容以及学生有困惑和疑问的内容，采用“为什么？是什么？作用如何？”问题链层层展开，通过“习言金句”“互动讨论”“对比分析”“知识辨析”“典型案例”等多个模块，提高课堂教学针对性，深化理论阐释、解答学生疑惑、提高学生思想认识。

课后巩固部分，同学们通过章节测试和课后思考题进一步巩固课堂知识要点，通过拓展经典阅读，原原本本读原着和小组深入开展研讨交流等形式，进一步深入学习和领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，深刻感悟其思想魅力和实践伟力，达到对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论认同、政治认同、情感认同、行动认同的教学目标。

叁是持续深化铸魂育人，拓展课程思政、以文化人。马克思主义学院围绕立德树人根本任务，持续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在推动思政课高质量发展和推进“大思政”课建设中进行积极探索。引领带动课程思政与思政课同向同行，同党委宣传部、院团委、学工部通力合作、开展协同育人工作，认真开展理论宣讲、指导学生社团活动、暑期“叁下乡”社会实践活动等；积极推动落实教育部对于开展习近平新时代中国特色社会主义思想大学生领航计划主题教育活动，指导学生参加“我心中的思政课”全国高校大学生微电影展示活动和“大学生讲思政课”活动；做好“习近平总书记与大学生在一起”学习分享活动，组织学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，录制“强国有我 青春有为”云端接力视频等。

此次“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程多轮集体备课，聚焦立德树人根本任务，强化问题意识、突出思想引领、重视实践导向，在推动用党的创新理论铸魂育人上面将不断增强针对性、提高有效性。建好建强、备好上好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，也将引领带动其它几门思政课高质量建设，推动构建全校“大思政”工作格局。