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为深入贯彻落实上级部门对于做好疫情防控期间教学相关工作的文件要求，中文系积极应对疫情影响，把它作为一场攻坚克难的战役，精准部署，扎实推进，有序有效开展系2020年春季学期“停课不停学”线上教学工作。

线上教学过程就象电流一样，一个输出端口，一个输入端口，传输必然会带来能量的衰减和损耗，我们需要把握的就是“两端口一中间”，减少衰减和损耗，保证教学效果，扎实推进疫情防控期间的教学工作。

开展线上教学，首先严格把控输出端，统筹规划，精心部署。中文系光军风主任组织领导任聪颖、徐彦峰、常靖三位副主任和昝红宇、陈慧茹、任雪娟、陈作行四位教研室主任成立教学工作领导小组（以下简称领导小组），分设线上教学实施、线上教学资源及技术指导、线上班级管理和线上教学纪律督查四个小组，中文系党总支书记吴康做了工作指导。领导小组于2月5日通过视频会议商讨“停课不停学”的实施方案；同日，经过对多个教学平台测试比较，最后确定本系主用钉钉，备选微信；7日通过视频会议对预案进行了修改完善；8日通过钉钉直播平台召开了学生干部的学前动员会，有效监测了直播效果； 9日，安排指导全体教师下载钉钉直播并安装注册；10日，通过钉钉直播平台召开全系教师会议，对70名任课教师安排部署疫情防控期间的各项工作，对不同教师做了细致的直播平台的线上指导，指导并监测任课教师软件操作与教学内容的准备工作；接着一周时间内，任课教师开展各项教学准备工作；加入班级教学群并进行试播；17日线上教学工作如期顺利开展。工作分工明确，配合顺畅，紧锣密鼓，有序不紊。

为解决疫情期间，师生教材及其他教学资源缺乏的问题，光军风主任具体安排，任聪颖副主任和昝红宇、任雪娟、陈慧茹和陈作行等教研室主任具体负责，联系人民教育出版社、高等教育出版社等出版机构，于2月6日获得与本系课程有关的课件12种；2月10日，从爱课程、超星尔雅等慕课平台选择课程51门，从叠颈濒颈产颈濒颈视频网站选取100门网络公开课，发布供全系师生参考；自2月17日高教社电子教材平台启用以来，任聪颖主任时刻关注“马工程”电子版教材更新信息，及时向全体师生传达语言文学秘书学类教材上线情况，又将自己收藏的33种教材向全系分享，为开展在线教学做好全方位保障。

根据部署，徐彦峰教学主任先后制定了《中文系2019-2020第二学期教学工作预案》（2月8日）、《中文系教学专项工作预案》（2月10日）、《中文系2016级汉专实习工作实施方案》（2月21日），《中文系2020届汉专毕业论文实施方案（疫情期间）》（2月24日），全力做好各项教学准备工作。

线上教学需要师生极强的沟通和配合，我系狠抓质量、注重反馈，多措并举，坚持“日日查、日日报、日日通”的工作方针，实时掌控输入端，协调师生信息互动，切实保障课程教学质量。期间，常靖副主任先后组织召开8次学生工作线上会议，传达各上级部门及我系最新防控要求和学习安排；系主任、教研室主任和叁位秘书通过线上听课、线下回看、数据查导等方式，对直播平台的网络传播速度和画质、音质，及时汇总上报；对网络教学中出现的临时突发情况及时反馈并负责完成当日的教学抽查工作和日教学课程、教师和学生的数据统计工作，最后由领导小组汇总存档并及时上交与发布相关数据和事项。

本学期汉语言文学专业叁个年级12个教学班级开设了五门基础课、五门专业必修课和9门专业选修课，26位教师参与线上教学工作。16级毕业生的论文和实践，指导老师通过电话、微信等网络手段下发任务，做好个性化指导工作。

另外，我系本学期有35位老师承担学院70个班的公共课教学任务，开设《大学语文》《教师口语》《幼儿文学》和《逻辑》等课程。教研室主任陈作行和秘书胡筱瑜提前制作表格，内容包括各个班的任课老师及电话、授课时间、所任课程所在的系部、所任课的班级、所任课班级的学委及电话、各系教学秘书的电话；同时组建工作联系群，确保线上教学工作有序有效。

战疫情、克时艰，线上教学，系教师从被动抗疫走向主动变革、积极创新，我们注重中间环节，以多样化的教学形式，优化教学过程。光军风老师在讲授古代文学课时，非常注重挖掘课程的思政因素，注重学生文化素养和学习兴趣的培养，并能将身边的例子融入到课堂中，疏导疫情期间学生的心理。她桌案对面的窗外有一窝斑鸠孵化了，尽管疫情肆虐，春天来临、生命依然生生不息。她将这个趣事与文学教学相联系，启发同学生命复苏的含义，文学的兴味正是人与自然的共感、生命的唤醒，而人与自然的和谐也正是生态文明建设的题中之意。这无疑成为思政、时事与课堂联系的绝佳范例。

薛晓蓉老师的专业选修课《民俗学》，实行线上线下混合式教学。在网络课堂教学内容中，为大学叁年级的学生提供了学术研究的思路，在理论上形成体系；在线下设计民俗调研问卷，请同学们填写所在家乡的民风民俗。

一些实践性强的课程，我们采用直播授课和视频会议相结合的教学方式，在直播中进行专业知识的全面解读，在视频中注意以学生为中心的师生互动为重点。课程内容实用，教学形式活泼。文秘专业课程为了最大程度的体现实操性，锻炼学生从理论到实践的转化能力，老师们在教学过程中穿插秘书工作情景视频，组织学生观察、分析，并组成学习小组，进行线下讨论，完成项目作业。形成线上与线下，独立思考与团队协作，体验结合知识的互动课程模式。对实习经历中发现的知识漏洞做到了查遗补缺。《秘书心理学》课程采用体验式、参与式教学，让学生充分参与到知识的探寻中来，大大激发了学习兴趣。张金萍老师的《教师口语》课，采用直播的方式，一一示范声母发音的嘴型，并预留时间学生练习，随后连线学生，进行指导纠正。

两周教学中，我们系召开两次教学研讨视频会，及时反馈交流总结。

初心永擎，使命在肩。在两周的线上教学过程中，中文系全体师生齐心协力、共克时艰，顺利完成了各项工作。