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2022年4月，抗疫进行时，我们师生除了关注疫情本身，关注我们的教学教学外，我们还应该思考什么？我们的责任和担当是什么？可能更多的还会去关注我们的专业应该做点什么，或者说我们专业面临什么新的课题！

此次疫情和我们专业关系密切（除了传染病学类的专业外，可能关系最密切的就是我们给排水科学与工程专业和环境工程类专业）了，我们需要关注病毒在饮用水中是否有传播的危险，在室内用水环节是否有传播的危险？在污水处理环节是否有传播的危险？

我们结合此次疫情，在专业教学过程中我们都及时找到了切入点，及时把这些思考，这些解决技术措施融入课堂，真正体现新工科的特点（我们给排水专业全国教学交流群众大家探讨的最多的就是这点，给排水科学与工程专业如何体现新工科的特点？就是要及时结合行业社会需求，及时融入新内容，真正体现以问题为着力点推进技术和学科发展），也真正找到了课程思政和新工科教学改革的融合点！真正把我们学生培养在大地上，真正能够解决实际问题！

比如：

1)饮用水安全保障环节如何防止病毒入侵？

常规的消毒措施能不能满足？问题解决：首先目前的检测结果，饮用水源没有检测到新冠病毒；第二，目前的消毒技术（二氧化氯消毒、液氯消毒）能够解决，但需要对设计参数进行调整，比如颁罢的调整，也就是消毒剂浓度颁的增加和消毒时间罢的延长；第叁，绿色消毒技术的提出，比如臭氧消毒。

2)建筑水系统，尤其是建筑排水系统如何防止病毒的入侵？

建筑水系统是病毒侵入我们的第二环节，厂础搁蝉就出现了通过室内排水系统造成一栋楼甚至多栋楼之间病毒感染的实例，这次2019新冠病毒同样也存在这样的危险，那么我们的建筑给排水系统应该如何解决？我们需要关注我们的地漏、卫生器具存水弯、排水立管通气管等环节如何应对？室内通风系统如何应对？等等。

3)在污水处理环节如何防止病毒入侵？

气溶胶是病毒传播的一种途径，那么需要考虑在污水处理各个构筑物中那个构筑物存在这样的风险，那么在运行调控环节采取什么措施解决？

课程思政我们去做什么？

我们的学生培养除了专业知识的传授还需要什么？我们是要培养一个大写的人，我们需要让我们的学生有社会担当！那么针对这次疫情，我们专业的学生需要走出课堂去做些什么呢？系部及时在课堂中给学生做引导：

1)要求学生结合自己的专业知识，在此次疫情防控中尽可能地帮助身边人去做好自身防护。

比如，在社区的消毒环节，利用自己的专业知识，告诉大家采用什么样的方式防止对人身造成伤害。如果出现网上所传的那种对人身上直接喷洒消毒剂的现象要及时制止。

比如，要利用自己的专业，关注身边的普通民众家中的排水系统是否存在安全隐患（比如地漏的安全问题，地漏是室内传播病毒的最直接途径，或是最大的污染源）？如何解决（要告诉大家一定不要在地漏不安全的情况下开通风系统排气）？

比如，要告诉身边的人，自来水是总公平最安全的饮用水，是疫情时期的安全卫士！要引导身边人正确饮水。

2)也给学生一些社会思考：

当前大规模的消毒，对我们的环境尤其水环境会造成什么样的影响？什么样的消毒方式是一种绿色消毒方式呢？

2003年厂础搁蝉病毒、贬7狈9禽流感病毒、埃博拉病毒、2019新冠病毒，2022年全球抗击新冠病毒进行时！我们应该反思什么？对人类与环境之间的关系应该做怎样的深入思考？

借机给学生引入一体化健康概念——整体和多群体健康的概念。

抗疫进行时，课程思政进行时，具有家国情怀，能主动担负起时代赋予的使命责任的工程师的培养进行时，我们一直在努力！