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5月12日，教学质量评估中心在汾东校区办公楼四层会议室召开2023年春季学期“提升课堂教学质量”专题研讨会。学院教学督导委员、各教学单位教学督导组长、教学质量评估中心全体人员参加了会议。会议由副院长桂志国主持。

首先，学院教学督导委员会主任康玉庆教授就本学期督导工作进展情况、本科教学工作合格评估期间专家有关教学督导的反馈意见、本次研讨会的缘起与要求以及下一步的教学督导调研工作、期末教学督导工作进行说明。他指出，本学期听课特点主要有：增设二次听课的环节，注重整改，完善督导听课的闭环；创新反馈形式，在集体反馈的基础上，针对问题比较突出的课程，和教师进行面对面商榷，起到及时整改的效果。本次专题研讨会，主要是针对教学督导听课中存在的问题深入研讨，找出问题疾症所在，提出整改的有效办法，促使课堂教学质量再上新台阶。

其次，学院教学督导委员会各小组委员代表进行发言。第一组康玉庆教授强调教学督导听课前，督导委应多渠道尽可能深度了解授课教师背景，如毕业学校、专业等信息；及时进行面对面反馈，与教师平等探讨教学环节，交流心得体会；加强与各教学单位的密切合作，把日常教学活动和教学管理结合起来。他还指出，教学督导听课中可以感受到我院教师认真负责、爱岗敬业，但总体上教学水平中等偏下，带有高职高专院校的痕迹，教师对教学大纲、培养目标、课堂教学目的不是很明晰；教学单位对新教师的培养有所欠缺，有的新教师3个学期讲授4门课程，有的讲授课程与教师所学专业不一致；建议学院理顺体制，激活机制，变“让你做”为“我要做”，加强制度管理，开展示范课、课堂教学大赛等活动，立标杆，打造精品课程。

第二组杨立波教授重点对青年教师的培养进行发言。他建议各教学单位要结合系部实际情况安排新教师进行时间不等的听课，挖掘身边的优秀教师案例，树榜样，立标杆，强调对新教师的示范引领；而且工科专业知识更新快，这要求教师要紧跟时代发展，及时调整知识结构，以教学内容的更新为手段来提升教学水平，给学生以新鲜感，时刻关注学生学习效果，体现以学生为中心的理念。

第叁组朱爱平副教授首先对课堂教学中的优点、亮点给予肯定，其次指出存在的共性问题：思政元素融入不明显；互动形式单一；教师关注学生不够；教案编写稍显简单，未能体现上课过程、教学设计和教学思想；有的教室垃圾成堆，建议提醒学生净化学习环境。另外，提到几点思考：建立相应的、稳定的、常规的奖惩机制，否则督导听课难以发挥真正的作用；提高教师认识，把课堂教学放到学校生命线、教学质量线、教师生存线的高度对待；教师要不断提高思想品德、业务素质，在教研方面下功夫，打造实实在在的金课。

第四组王仁杰副教授针对教学督导听课着重提出几点思考，注重加强课程思政意识，融入思政元素，教学大纲中的课程思政素材虽有所体现，但比较笼统，没有落到实处；关注学生学习状态，教学质量的落脚点在学习效果，教师要注重备学生，时刻以学生为中心安排教学过程，建议开展各级各类公开课、示范课。

第五组田蓉副教授指出教学督导仅仅是提高课堂教学的外力作用，关键还是在教师，要注重提升教师能力；进一步明确教学督导的职责，完善教学评价体系，为教学督导工作提供制度保障；重视教师师德师风建设和思想教育；共享优质教学资源。

第六组董晓宗副教授讲到要提高新教师对教学的认知；思考授课的教学方式方法怎样更好地与课程性质相贴合；授课时注重课堂把控，及时关注学生状态。此外，还指出课堂教学中存在的不足：两节课的授课时间太长，师生容易疲乏；青年教师培养力度不够，各教学单位应加强重视，制定青年教师培养规划，有步骤分层次加强培养培训；实验课分组人数较多，学习效果欠佳。

会议第叁项各教学单位教学督导组组长就本次教学督导工作进行交流，研究探讨在课堂教学中存在的问题以及改进建议。智能与自动化系组长王树红老师建议每学期从公司聘请实践经验丰富的工程人员参与教学工作，加强师生对新技术的掌握；实验室配备实验员，辅助准备实验设备，规范实验器材的管理，减少浪费。

最后，桂志国进行总结讲话。他表示，这次专题研讨会非常成功，各位院教学督导委经过一个多学期的教学督导听课，提出了真切、中肯的意见建议，如体制机制的完善、青年教师的培养、专业学科的发展、思政元素的融入和法治化规范化管理、实验实训条件及教学环境状况等等，这也是今后我们在教学中要切实关注的方面。他强调，课堂教学不仅决定了学生知识获取效果的高低，还影响着学生的人格发展、价值观形成和思维方式的塑造。提高课堂教学质量是实现教育质量提升和学生发展全面的关键，需要学校、教师和学生共同发力，构建活泼生动积极上进的学习共同体。